Convegno internazionale
ECCO-Italy

Chinese Heritage Schools in Europe

Bergamo, 15–17 gennaio 2026

Call for Papers aperta fino al 15 ottobre 2025.

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Call for Papers

Basandosi sulle ricerche svolte nell’ambito del progetto PRIN PNRR ECCO-Italy (Education of Children of Chinese Origin in Italy), questo convegno intende offrire una piattaforma ampia e inclusiva per lo scambio scientifico su pratiche, teorie e politiche inerenti all’istruzione dei bambini di origine cinese in Italia e in Europa.

Accogliamo proposte che riflettano il pluralismo metodologico — studi etnografici, analisi quantitative, approcci storici, studi di policy, proposte teoriche e riflessioni critiche — purché contribuiscano a chiarire le dinamiche educative e identitarie che caratterizzano le comunità sinofone in contesti europei.

L’evento si articola attorno a tre assi principali, strettamente interconnessi: Teaching (insegnamento), Identity (identità), e Language Policies & Planning (politiche e pianificazione linguistica). I contributi possono concentrarsi su uno o più assi, comparare contesti nazionali diversi, o proporre riflessioni transnazionali che mettano in luce tensioni, convergenze e pratiche emergenti.
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Obiettivi del progetto

Basandosi sulle ricerche condotte dai membri del progetto PRIN PNRR ECCO-Italy (Education of Children of Chinese Origin in Italy), questa conferenza mira a fornire una piattaforma di scambio e discussione per studiosi e studiose impegnati nello studio delle questioni legate all’istruzione della lingua e della cultura cinese, in particolare al cinese come lingua d’eredità, e alla migrazione cinese in Europa.

Il gruppo ECCO-Italy, attraverso le sue unità di ricerca costituenti (Università di Bergamo, Università di Bologna, Università di Firenze e Università per Stranieri di Siena), ha studiato — e intende approfondire ulteriormente — questioni relative a huawen jiaoyu 华文教育 / zhongwen xuexiao 中文学校, qui definite come scuole di lingua d’eredità (HLS), lungo tre assi principali interconnessi:

1. Metodologie e pratiche di insegnamento

Le metodologie e le pratiche di insegnamento del cinese come lingua d’eredità in Italia e in Europa, nonché il pensiero teorico e le metodologie applicate sviluppate nella Repubblica Popolare Cinese e nelle scuole bilingui europee. Sono particolarmente benvenuti contributi che esplorino approcci pedagogici innovativi, compresi l’apprendimento digitale e l’insegnamento online, le pratiche di translanguaging, le strategie multilingui in classe e il ruolo dell’azione (agency) e della creatività degli insegnanti nel plasmare l’esperienza di apprendimento.

2. Formazione e negoziazione dell'identità

I fenomeni ampi e sfaccettati — ad esempio la costruzione discorsiva, la produzione testuale e le pratiche sociali — associati alla formazione e alla negoziazione dell’identità tra individui legati alle comunità sinofone in Italia e in Europa. Gli argomenti possono includere la socializzazione degli apprendenti di lingue d’eredità, le politiche linguistiche familiari, i giovani diasporici come mediatori interculturali e il ruolo delle pratiche culturali e delle narrazioni nella negoziazione dell’appartenenza e della differenza.

3. Politiche linguistiche, paesaggio e pianificazione (LPLP)

Politiche adottate dalle HLS, la costruzione discorsiva del cinese come lingua d’eredità (ad esempio i processi di “ereditizzazione” del cinese in Europa), il paesaggio linguistico e le complessità socio-territoriali generate dall’istituzione delle HLS in una prospettiva multiscalare: a livello micro (le scuole e i loro contesti spaziali), a livello meso (province, regioni e aree intermedie) e a livello macro (istituzioni nazionali o internazionali dedicate allo sviluppo e/o alla gestione delle lingue d’eredità), con tutte le interconnessioni tra la Cina e altri contesti diasporici in Europa e nel mondo.

Ulteriori aree di interesse — in accordo e in connessione con i tre assi principali — possono comprendere, a titolo esemplificativo: l’impatto delle HLS sui sistemi scolastici mainstream, la circolazione di testi e pratiche culturali tra Cina e Italia, le traiettorie migratorie degli stakeholder coinvolti nella gestione delle HLS e le implicazioni di policy derivanti dalle evidenze di ricerca.

Invito alla CANDIDATURA:


La Call for Papers accoglie contributi empirici e teorici che rientrino, anche in modo trasversale, nei temi sopra descritti. Gli abstract dovranno indicare chiaramente quadro teorico, domande di ricerca, metodologia, risultati principali e conclusioni, e specificare a quale asse tematico si ritiene appartenga il contributo.

Altre aree di indagine — che intersecano i tre assi tematici (Insegnamento, Identità e Politiche) — possono includere, ma non sono limitate a: l’impatto delle scuole di lingua d’eredità (HLS) sui sistemi educativi tradizionali; la circolazione di testi e pratiche culturali tra Cina e Italia; nonché i percorsi migratori intrapresi dagli attori coinvolti nel mantenimento delle HLS.

Invito alla candidatura: il presente invito sollecita studiosi e studiose a inviare proposte che affrontino — anche se non esclusivamente — i temi sopra indicati nell’ambito dei tre assi principali, che costituiranno i filoni centrali della conferenza. L’abstract deve indicare chiaramente il quadro teorico, le domande di ricerca, la metodologia, i principali risultati e le conclusioni, oltre ai riferimenti bibliografici citati. Si prega inoltre di specificare a quale degli assi tematici (Insegnamento, Identità, Politiche) si ritiene riconducibile il proprio contributo.

Linee guida per l'invio:

 

  • Abstract anonimo (massimo 500 parole, esclusi i riferimenti), più una breve biografia dell’autore/autrice (non anonima).
  • Lingue accettate: italiano, inglese o cinese.
  • Formato file: .doc / .docx o .pdf.
  • Inviare la propria candidatura a: martina.caschera[at]unibg.it e andrea.delbono[at]unibg.it.
  • Termine ultimo per l’invio degli abstract: 15 ottobre 2025.
  • Notifica di accettazione: 15 novembre 2025.
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Le Università che partecipano:

Specifiche del bando:

Progetto PRIN 2022 PNRR
Progetto finanziato dall’Unione Europea – NextGenerationEU a valere sul Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR) –Missione 4 – Componente 2 – Investimento 1.1 “Fondo per il Programma Nazionale di Ricerca e Progetti di Rilevante Interesse Nazionale (PRIN)” (Bando indetto con D.D. del MUR n. 1409 del 14/09/2022). Codice progetto MUR [P2022E72WS] – CUP [F53D2300610001 ]

Durata prevista del progetto:

11/2023 – 11/2025

Responsabile / coordinatore scientifico:

Tommaso Pellin, PA, Università di Bologna, tommaso.pellin(at)unibo.it

Responsabile scientifico

Partners del progetto:

Ivana Bolognesi (Unibo) – ivana.bolognesi(at)unibo.it
Yedi Yu (Unibo) – yedi.yu2(at)unibo.it
Martina Caschera (Unibg) – martina.caschera(at)unibg.it
Maria Gottardo (Unibg) – maria.gottardo(at)unibg.it
Federica Burini (Unibg) – federica.burini(at)unibg.it
Marta Pantalone (Unibg) – marta.pantalone(at)unibg.it
Andrea Del Bono (Unibg) – andrea.delbono(at)unibg.it
Valentina Pedone (Unifi) – valentina.pedone(at)unifi.it
Giuseppe Rizzuto (Unifi) – giuseppe.rizzuto(at)unifi.it
Andrea Scibetta (Unistrasi) – scibetta(at)unistrasi.it
Davide Francolino (Unistrasi) – davide.francolino(at)unistrasi.it

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